Uczniowie klasy czwartej biorą udział w programie ,,Bieg po zdrowie". Główne cele programu:
- opóźnienie i zapobieganie inicjacji tytoniowej wśród dzieci i młodzieży,
- pokazanie atrakcyjności życia w środowisku wolnym od dymu tytoniowego,
- zwiększanie wiedzy i umiejętności uczniów na temat zdrowia w kontekście szkodliwości palenia papierosów i
e-papierosów.
Zajęcia w programie „Bieg po zdrowie” realizowane są za pomocą bardzo zróżnicowanych metod aktywizujących, które dostosowano do wieku odbiorców. Podstawą zajęć jest stymulowanie kreatywności i aktywności dzieci. Do programu przygotowano atrakcyjne, bogato ilustrowane materiały: podręcznik dla nauczyciela, zeszyt ćwiczeń dla ucznia, plakaty, oraz ulotkę informacyjną dla rodzic
Podczas zajęć dzieci będą:- dyskutować,- wymieniać doświadczenia, spostrzeżenia, refleksje i pomysły,- przeprowadzać wywiady z osobami niepalącymi,- liczyć koszty palenia papierosów,- pracować w grupach przy tworzeniu antyreklamy dla papierosów,- tworzyć komiks z bohaterami programu.
Nagrane zostały również filmy edukacyjne z udziałem psychologów oraz autorów programu. Pierwszy cykl to trening umiejętności wychowawczych zaprezentowanych przez Panią Dominikę Ambroziewicz-Wnuk, psychologa z Centrum Busola. W cyklu pt. „Dlaczego warto budować i dbać o poprawną komunikację z dzieckiem?” udział wzięła Pani Patrycja Szeląg-Jarosz – psycholog z Centrum Busola. Film z udziałem autorów programu - Panią Kamillą Bargiel-Matusiewicz i Panem Rafałem Dziurlą poświęcony został założeniom programu antytytoniowej edukacji zdrowotnej pt. „Bieg po zdrowie”.
Filmy umożliwiają:- szybkie i łatwe zapoznanie się z programem,- poznanie kluczowych wskazówek dotyczących wychowywania dzieci,- poznanie sposobów komunikowania się z dzieckiem,- poznanie sposobów radzenia sobie z uzależnieniami dzieci,- skłonienie do refleksji i przemyśleń.
Nagrania są dostępne dla wszystkich na kanale youtube Głównego Inspektoratu Sanitarnego - youtube. Informacje o nowościach będą pojawiać się na facebooku GIS-u oraz WSSE w Poznaniu.
